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El programa, impulsado por el Departamento de Vinculación Estratégica y la Escuela de Periodismo, busca acercar el conocimiento generado en la Universidad de Santiago de Chile a la ciudadanía mediante conversaciones con especialistas sobre temas de interés público. En su primer capítulo abordó la salud mental escolar y el debate en torno al proyecto de ley “Escuelas Protegidas”.
Con el objetivo de contribuir a la conversación pública desde una mirada accesible y conectada con los desafíos del país, el Departamento de Vinculación Estratégica de la Universidad de Santiago de Chile, en colaboración con la Escuela de Periodismo, estrenó Súbete al Conocimiento: Conversaciones que construyen soluciones, un nuevo vodcast que busca acercar la reflexión académica a públicos amplios.
El espacio propone abordar temas de la contingencia nacional a través de conversaciones con académicas, académicos y actores relevantes de distintos ámbitos de la sociedad, traduciendo discusiones complejas en diálogos claros, rigurosos y cercanos para la ciudadanía. El vodcast se desarrolla en los estudios de televisión de la Escuela de Periodismo y está disponible tanto en YouTube como en Spotify.
Salud mental escolar y convivencia: el tema del primer capítulo
Titulado “Escuelas (des)protegidas”, el episodio de estreno se centró en la discusión sobre salud mental escolar y el proyecto de ley “Escuelas Protegidas”, iniciativa impulsada tras una serie de hechos de violencia ocurridos en comunidades educativas del país. Para ello, el programa contó con la participación del Dr. Rodrigo Rojas-Andrade, académico de la Escuela de Psicología de la Usach, psicólogo escolar, investigador y consultor en salud mental escolar.
Durante la conversación, el especialista invitó a problematizar la forma en que se está entendiendo la violencia en los espacios educativos, advirtiendo que muchas veces se agrupan bajo una misma categoría fenómenos distintos, como conflictos de convivencia, violencia escolar, delitos y crisis de salud mental.
Según explicó, más que una crisis provocada exclusivamente por la violencia escolar, el país enfrenta un deterioro progresivo de las relaciones sociales y de las capacidades para enfrentar las diferencias de manera constructiva.
“Lo que está ocurriendo acá es la acumulación sistemática y constante de una sociedad que no tiene las herramientas suficientes para poder enfrentar la diferencia”, señaló Rojas-Andrade. En ese sentido, el académico sostuvo que el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales debe constituir una prioridad para las políticas educativas, antes de avanzar hacia medidas de carácter sancionatorio.
“Debemos fortalecer, primero, para todos y todas, la educación de habilidades de resolución de conflictos y, un poco más allá, fortalecer las habilidades socioemocionales”, afirmó.
Respecto del proyecto de ley “Escuelas Protegidas”, Rojas-Andrade manifestó reparos sobre el énfasis que la iniciativa pone en medidas como la revisión de mochilas, argumentando que estas acciones no abordan las causas profundas de los problemas de convivencia.
“Lo que necesitamos hacer de aquí en adelante es fortalecer la confianza entre todos: confiar en los docentes, confiar en los estudiantes, confiar en la familia y no el espíritu que se ha instalado hoy día, que es un espíritu de desconfianza”, reflexionó en el cierre del capítulo.
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